Iværksætteri på erhvervsuddannelser og erhvervsgymnasier

Kan en målrettet indsats, der sætter iværksætteri i centrum på erhvervsuddannelser og erhvervsgymnasier, skabe flere virksomheder, spændende produkter og arvtagere til eksisterende virksomheder? Det er nogle af de spørgsmål der ønskes afdækket i EU-projektet Undervisning i iværksætteri, som Fonden for Entreprenørskab sammen med en række uddannelsesinstitutioner og SMV Danmark netop har sat i værk.


Af Beate Laubel Boysen, projektleder, Fonden for Entreprenørskab og Anne Bahn Eghøje, Projektleder, Undervisning i iværksætteri, ZBC


Kigger vi på det samlede antal iværksættere i Danmark, og sammenligner os med udlandet, kan vi se, at Danmark ikke just er førende på området – faktisk tværtimod.

EntreprenørskabEntreprenørskab målt på befolkningen mellem 18-64 år som har startet eller styrer en virksomhed, der er mindre end 3,5 år gammel. Iværksætterindblikket, side 24

Der kan derfor være god grund til at kigge på undervisningen for at skabe endnu større motivation og kompetence til at starte virksomhed – hvilket regeringen i deres seneste udspil om erhvervsuddannelserne har gjort i initiativ 6.9. ”Understøtte undervisning i iværksætteri og virksomhedsstart på grundforløbet”. Initiativet bygger videre på den tidligere reform, der indførte innovation på EUD-grundforløbet, og som har forstærket uddannelsernes fokus på produkt- og serviceudvikling og på intraprenørskab.

Intraprenørskab er stærkt i Danmark

Innovation og intraprenørskab er vi til gengæld gode til. Danmark står stærkt når det gælder intraprenørskab (den enkeltes handlekraft i forhold til at skabe nyt i eksisterende virksomheder) med en andel på 9% kun overgået af Sverige med 9,1%.
IntraprenørskabIntreprenørskab målt på befolkningen mellem 18-64 år, der aktivt spiller en førende rolle i idéudvikling eller forbedrelse og implementering af nye aktiviteter for deres arbejdsgiver. Iværksætterindblikket, side 25

Dén flotte placering kan der være mange grunde til: I den danske kultur er distancen mellem ledelse og medarbejdere ikke er så stor, og lønmodtagere har i mange generationer haft et godt sikkerhedsnet, og har derfor søgt fastansættelser frem for selv at starte virksomhed.

I uddannelsessystemet er innovation tydeligere end iværksætteri – og dét er relevant for projektet Undervisning i iværksætteri, der er støttet med EU-midler. De kompetencer og erfaringer, som de unge mennesker kan få med sig gennem innovationsundervisning kan i høj grad være relevante at have med sig, hvis man skal starte virksomhed.

Det kan være kompetencer som:

  • At kunne finde på nye idéer
  • At kunne håndtere usikkerhed
  • At kunne indgå i et samarbejde med andre og skabe nye kontakter
  • At kunne strukturere opgaver i et projekt, inklusive deadlines og ansvarsområder
  • At kunne styre omkostninger

Hvordan får vi flere virksomheder?

I projekt Undervisning i iværksætteri har vi – foruden de ovennævnte kompetencer – fokus på 4 andre og mere iværksætterrettede kompetenceområder:

  1. Produkt- og konceptudvikling
  2. Kunde- og konkurrentafklaring
  3. Ressourcer og netværk
  4. Etablering og karriereafklaring

Vi ved, at det skaber størst faglig relevans hos eleverne, hvis de beskæftiger sig med iværksætteri i sammenhæng med deres uddannelsers kernefaglighed.

Derfor har erhvervsskolerne ZBC (projektleder), Mercantec, IBC, CELF, EUC Syd, EUC Nordvestsjælland, EUC Sjælland, Køge Handelsskole og SMV Danmark i samarbejde med Fonden for Entreprenørskab valgt at lave en indsats, der omfatter både erhvervsuddannelsernes grundforløb og hovedforløb samt de gymnasiale erhvervsrettede uddannelser.

Projektets hovedsigte er at:

  • Øge de unges kompetencer til at turde og kunne starte små og mellemstore virksomheder, der er en stor del af den danske vækstmotor, og som der til stadighed er brug for (og som Danmark ifølge den statistik, der indledte denne blog ikke er europamester i)
  • Øge overlevelsesevnen på de virksomheder, der startes af de unge mennesker
  • Opkvalificere undervisere til at kunne bedrive iværksætterundervisning
  • Styrke indsatsen for at motivere flere unge mennesker på erhvervsskolerne til opstart af virksomhed
  • Tænde en ambition hos de unge om at være virksomhedsejer, og dermed understøtte de mange eksisterende små og mellemstore virksomheder i at finde egnede arvtagere, når der skal ske et generationsskifte

Mange veje til iværksætteri

De deltagende skoler udvælger selv de uddannelser og lærere, der skal indgå i projektet. Det er også op til den enkelte lærer at udvælge hvilken type forløb, der skal arbejdes med.

Én skole kan for eksempel vælge at arbejde med valgfag på tværs af uddannelser, en anden kan lave en eftermiddags-iværksættercafé for talentelever, og en tredje kan vælge at arbejde med forløb i skolepraktikken.

Mangler den enkelte lærer kompetencer til at give eleverne en vedkommende og relevant undervisning i iværksætteri, kan han eller hun gøre brug af den opkvalificeringspakke på 2 x 2 dage, der er udviklet til projektet.

Opkvalificeringspakken vil give den enkelte lærer viden om iværksætteri, metoder og værktøjer til at gennemføre iværksætterundervisning og erfaring med at designe egne iværksætterundervisningsforløb.

Til brug for de lærere, der er ”nye” i iværksættersammenhænge er der i projektet udarbejdet en pakke af fagmål i de fire førnævnte kompetenceområder, som vi arbejder med:

  • Produkt- og konceptudvikling,
  • Kunde- og konkurrentafklaring,
  • Ressourcer og netværk
  • Etablering og karriereafklaring

Kompetenceområderne er defineret gennem videns- og færdighedsmål for eleverne. I løbet af de kommende faser af projektet får lærerne adgang til en værktøjskasse af pluk-selv metoder, tekster og øvelser, der kan hjælpe nye og knap så erfarne undervisere med at planlægge gennemførelse af undervisning til deres elever.

De lærere, der allerede har de relevante kompetencer og erfaringer, har mulighed for at tilgå samme værktøjskasse for inspiration, og vil yderligere få adgang til de forløb, der bliver udviklet i løbet af projektet eller undervisere, og som kan udfordre erfarne undervisere til at skabe plads til iværksætterundervisning i fag og uddannelser, der ikke traditionelt har tid og rammer til at arbejde med iværksætteri.

Hvad er iværksætteri?

Der findes adskillige definitioner på iværksætteri, og som vejviser for projektets deltagere har Fonden for Entreprenørskab udarbejdet en fælles definition af iværksætteri og af iværksætterundervisning, som skaber et fælles udgangspunkt for den undervisning, der udvikles i projektet.

Definition på iværksætteri:

  • Iværksætteri betyder “virksomhedsopstart” og behøver ikke indeholde en opfinderdimension. Den virksomhed, man starter, kan tilbyde såvel produkter som services mm. Det kan fx være:
    – Nyt og banebrydende
    – Gammelt og kendt, fx gensalg af varer, man har købt i fjernøsten
    – Samme håndværksydelse, som de andre i byen tilbyder
    – Andet
  • Fælles for al virksomhedsopstart er dog, at der skal være tale om at skabe “værdi for andre”, og den værdi, der er tale om, kan være social, økonomisk eller kulturel

Definition på iværksætterundervisning:

  • Den iværksætterundervisning, der skal lede frem til elevernes tilegnelse af iværksætterviden og iværksætterkompetencer er indhold, metoder og aktiviteter, der understøtter motivation, kompetence og erfaring, som gør det muligt at opstarte og lede en virksomhed

Kort om Undervisning i iværksætteri

Med udgangspunkt i ovenstående definition, vil der blive gennemført opkvalificering, udvikling af undervisning og gennemførelse af undervisning, sådan at både lærere og elever på de 8 deltagende skoler i løbet af projektets 3 år kommer til at nyde godt af projektet, samtidig med at resultaterne, værktøjskassen, definitionerne og meget mere vil blive spredt til uddannelser i ind- og udland efterfølgende.

Undervejs vil elever og lærere få mulighed for at reflektere over egen holdning til, viden om, og færdigheder i at være iværksætter gennem appen Octoskills, der er et digitalt evalueringsværktøj, som skoler både i og uden for projektet kan bruge gratis. Appen er udviklet ud fra resultaterne i et europæisk forskningsprojekt og er baseret på både dansk og international forskning. Værktøjet måler dimensioner såsom entreprenøriel ’self-efficacy’ (tro på egen formåen), entreprenørielle holdninger, intentioner og social kapital, samt skoleengagement, motivation for læring og relationer til lærere og klassekammerater.

Følg med Undervisning i iværksætteri her.

 

Projektet er støttet af EU-socialfondsmidler og midler fra Væktsforum Sjælland.

UIVlogo vækstforum

 

eu